因材施教、量体裁衣，有一类老师叫做陪读老师，他们专门为特殊儿童提供入校的陪读教育，帮助孩子提升与人沟通的能力、适应学习环境，进而提高孩子学习知识的能力。海淀法院在一起案件中，支持了陪读老师要求家长支付劳务费和违约金的诉请。

王先生的孩子浩浩存在一定程度的焦虑和多动症，上课无法集中精力，有时甚至会影响课堂纪律，故学校要求浩浩的家长陪读。王先生因工作繁忙，聘请了小宇作为浩浩的陪读老师，双方签订了《陪读协议》。协议约定，小宇为小浩提供个性化的方案设计、课程开发和执行，创建良好的教育环境，纠正浩浩的课堂行为，辅助其正确处理同学关系。双方约定，陪读费用为每月8000元，如果辞退老师的理由不足，提前终止合同，则需多支付一个月的工资。协议签订后，小宇为浩浩陪读了三个月。某天，小宇收到王先生的短信要求解除合同，双方协议解除了案涉合同，但是尚有五天工资未予结算，后小宇无法再联系上王先生，故诉至法院，要求王先生支付五天的劳务费并赔偿违约金总计1万元。

庭审中，王先生称已提前通知小宇解除合同，不存在违约行为，不应支付违约金，同意支付五天劳务费。同时王先生认为小宇未能履行好陪读职责，未提供教师资格证证明其资质能力，在教学过程中使用用不当言语，导致孩子能力不升反降，故提出反诉请求，要求小宇赔偿精神损失费2万元。

法院经审理认为，小宇与王先生签订的《陪读协议》系双方真实意思表示，且内容不违反法律、行政法规的强制性规定，应为合法有效，且双方都应严格遵守并执行。该协议约定期限一年，如王先生辞退理由不足提前终止合同，需在正式工资以外多付一个月工资。现有证据不足以证明小宇未尽到协议约定的陪读义务，且在小宇陪读期间，王先生亦未曾向小宇表达过对其工作的不满，故王先生提前终止协议的行为违反《陪读协议》的约定，其除需向小宇支付工资外，还应按照约定承担违约责任，即支付金额相当于一个月工资的违约金。同理，王先生以小宇违约反诉要求其赔偿实际损失2万元的诉请，缺乏事实根据和法律依据，法院不予支持。

最终，法院判决双方《陪读协议》解除，王先生向小宇支付五天劳务费并赔偿违约金总计1万元。

宣判后，王先生提出上诉，二审法院维持原判。该判决现已生效。

法官释法：

家长直接聘请陪读老师对孩子进行教学并支付劳务费，双方之间形成的是劳务合同关系。该类合同约定内容不违反法律法规的强制性规定，即合法有效，受法律保护。劳务合同是指劳务提供人与劳务接受人依照法律规定签订协议，劳务提供人向接受人提供劳务活动，接受人向提供人支付劳动报酬的合同。由于劳务合同在劳动法和劳动合同法中未明文规定，劳务合同纠纷由民法典总则编、合同编的相关规定予以调整。

与劳动合同关系不同：1、劳务合同的双方当事人之间不存在行政隶属关系，仅存在经济关系，双方各自独立、法律地位平等，受民事法律规范调整，当事人权利受平等保护。2、劳动法给用人单位强制性地规定了许多法定义务，如必须为劳动者缴纳五险、限制最低工资标准等，不得协商变更，而劳务合同的雇主一般没有上述义务，双方可以意思自治、自由约定上述内容。3、因劳动关系产生纠纷，首先须经劳动仲裁委员会仲裁，以此为前置程序方能到法院起诉，而因劳务关系产生民事纠纷（包括合同纠纷和侵权纠纷），当事人双方可协商解决，亦也可以直接向法院起诉。

家长和陪读老师或家教老师在签订此类劳务合同时，应当尽量通过书面形式订立劳务合同，明确劳务内容、提供劳务的要求和标准、时间和地点、劳务报酬及支付、违约责任等。与即时性合同不同，一般情况下，此类劳务合同系长期性合同，双方在签订合同后，应遵循平等原则和诚实信用原则。在履约过程中，一方面应严格遵守合同约定，另一方面应相互尊重、友好协商，根据情况的变化，及时调整、变更或解除合同。双方在争议发生后，若无法协商解决，应在纠纷发生的三年内及时向法院起诉。同时，在履约过程中双方可保存交流记录、工作记录、劳务报酬支付记录等，以免争议发生后无法举证。

教师劳务合同与一般劳务合同相比，亦具有其特性：1、因提供劳务内容与教育教学有关，家长可针对老师的教师资格资质、经验能力提出要求，在聘用的时候予以审查，并在合同中予以明确约定；2、教师在提供劳务过程中亦应遵循法律法规和与教学相关的规章制度，遵守行业道德规范，为学生起到正面正向的引导作用，尽职尽责地履行教育职责；3、术业有专攻，家长应尊重和配合老师的教学方法和过程，避免过度干预老师教学，影响教学效果。

孩子的学习成长环境需要家长和老师的共同维护，家长和老师通力合作、相互配合与理解，分别做好家庭教育和学校教育，孩子才能得到全方位的呵护与培养。

（文中人物均系化名）